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把评语请上小学生的数学作业本的论文

时间:2020-04-02  来源:网络  作者:不详  点击:    打印本文打印本文  发表文章发表文章

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  摘要:如何进一步改革批阅学生的数学作业呢?欣喜地肯定其成绩,诚恳地指出其不足。用饱含感情的文字将老师对学生的鼓励和期待像春风一样传达给学生。摘掉有色眼镜,全面评价一个学生的基本素质和学习潜力,充分调动学生的积极性。

  关键词:评语 数学作业 小学生

  做了二十多年的教师,在我的思想意识里,给学生写评语是语文教师批改作文的专利。长期以来,我们的数学老师批改作业习惯于用枯燥乏味的“√”“×”来评判正误。然而,一个“√”虽然不能向学生传递多少温馨,但一个“×”却可以带给学生不少的冷漠。然而,对于求学的孩子来说,得到老师“赠送”的“×”的机会又是很多的。

  那么,如何进一步改革批阅学生的数学作业呢?近年来,我尝试把给学生作文本上的评语请到数学作业本上来,欣喜地肯定其成绩,诚恳地指出其不足。用饱含感情的文字将老师对学生的鼓励和期待像春风一样传达给学生。摘掉有色眼镜,全面评价一个学生的基本素质和学习潜力,充分调动学生的积极性。

  人们常说“好孩子是夸出来的”,这种“夸”其实就是指的对学生的赞赏,是因为老师赏识自己的学生而对其加以称赞。这种赞赏是来自心灵深处的自然流露,是没有任何功利目的的,是可以让学生感到愉快的,是可以激励学生的。尤其是对于做的特别差劲的学生作业,我从不责骂,更不生气地一把扯掉,而是尽可能地去寻找他们的闪光点,用书写鼓励性语言增强他们的自信心,解除他们的自卑心理,使他们能够战胜自我,超越自我。遇到学生有独特见解了,我会在他的作业本上画上一个翘起的大拇指,外加一个大大的“好”和一个引人注目的“!”遇到学生因为粗心出错了,我会首先去挖掘他的闪光点,而后再委婉、又不失诚恳地提出希望:“你的字写得真帅,如果能做到再认真一些,你肯定是咱班最棒的一个!”这样,孩子的自信心被保护了,孩子的不良倾向逐渐纠正了,慢慢地,严谨的治学态度也会被孩子拥有。

  如今,在新课程理念的指导下,课堂已成为学生展示自我风采的舞台,教师已不再是至高无上的权威者,而是学生学习探索时的朋友、助手和铁哥们般的支持者。作为教师的我们,应该想方设法地让自己的学生无论探索成功与否,都有一种成就感。这样一来,师生关系也会更加亲密、和谐。

  当学生每次打开数学作业的时候,看到老师留下的让人欣慰和充满理解的评语时,对老师会有一种敬佩感。比如:当作业本上出现“?”时,说明解题方法或思路有值得推敲的地方,解题不是很完善。以“?”代替“×”既能温馨地提示有做错了的地方,让你去反思,给你一个再更正的台阶,又能体现新时代的老师的难能可贵的平等精神;当“更正”的前面有“请”“能否”的时候,体现了老师对学生劳动成果的尊敬和欣赏,是一种平等、融洽的师生关系的充分体现,还能增加学生对老师的信任和尊敬。

  对于学生,快快乐乐地学习,是他们的愿望。作业批改中的激励性评语,让学生享受到了极富情趣和人情味的陶冶,沟通了师生情。这样不仅有利于促进学生的发散性思维,还能形成并强化他们的创新意识,更有利于沟通师生之间的情感,从而使学生在爱屋及乌的心态下调动自身的学习积极性,促进学生养成良好的学习习惯。

  作为一名教师,只有深深地爱着自己的学生,对学生的各方面素质了如指掌,再加之正确的引导,并给予恰如其分、通俗易懂、富有哲理的评语,就一定能收到出人意料的效果。自古以来,教书育人是教师的天职,只有因人施教,才能达到你最理想的境地。对于天真无邪的孩童,我们要晓之以理、动之以情、良言相劝。万万不可轻易泼其一瓢凉水或给当头一棒,只有借鉴前人的教育方式,不断总结经验,才能愉快地畅游知识的大海,体验波涛的温柔抚爱。从而顺利登上知识的高山的顶峰。也只有教师能够对学生平时的教育做到苦口婆心、循循善诱,才能使自己成为学困生寒冬里的“羽绒服”,让他们感到“寒冬”的温暖,才能使中等生自信地扬起理想的风帆,才能使优等生进步更大,一步一个脚印地取得更可喜的成绩,教师也才能大面积地获得“丰收”……

  从学生一点一滴的进步中,从教学成绩逐日的提高中,我深深地感悟到了教育的真谛:犹如幼苗般的小学生经不起风吹雨打,他们最需要老师的精心呵护,因此,爱学生要体现在教师的一言一行之中,教师对学生的哪怕是一点点尊重、一丝丝爱护、引导,都将使学生牢记在心,终生受用!让我们把评语请上小学生的数学作业本,让我们从内心重视数学作业中评语的作用,让赏识的语言走进学生的心灵吧!

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