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信息标题: 阅读在“概括”中推进
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信息标题: 阅读在“概括”中推进
所属栏目: 教育学
发布时间: 2011-11-12
信息简介: 文本阅读的难易受学生相关的阅读背景及文本文化背景的制约。初中学生在阅读较难的文本后,常常会感到像是雾里看花。传统的阅读教学往往先让学生分层(文本层次划分),再逐段解读,这种方法其实是加大了学生的阅读难

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